Краевое государственное казённое
специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Канская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
Внеклассное мероприятие.
Открытие экологической недели
«Земля – наш общий дом».
подготовила
учитель географии
Виноградова Наталья Ивановна
г. Канск
2011
Экологическая неделя «Земля – наш общий дом».
Участники учащиеся 2-4 классов, 5-6 классов, 7-9 классов.
Цель экологической недели:
Включение детей в решение социальных проблем общества.
Формирование их активной жизненной позиции.
Воспитание:
чувства обеспокоенности не только по отношению к животным и растениям, но и к людям, а также к организации собственного жизненного пространства,
бережного отношения не только к окружающей среде, но и к нашему культурному историческому прошлому;
желания преобразовать не только экологическую обстановку, но, вместе с ней, социальную и экономическую жизнь страны;
потребности вести здоровый образ жизни и формировать вокруг себя здоровое жизненное пространство.
Задачи
1. Сформировать систему ценностных ориентиров
2.Создание условий для формирования экологического мировоззрения всех участников процесса через:
опыт проживания реальных экологических ситуаций;
вовлечение в проектную деятельность по экологической тематике;
проведение тренингов экологической ответственности;
психологическое сопровождение эколого-воспитательной программы;
проведение запланированных мероприятий.
3. Развить умение самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать проблемы и быть ответственными за результат.
4. Усовершенствовать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в коллективе, путем взаимодействия внутри лидерского актива с другими группами участников.
Актуальность
На сегодняшний день ученик школы должен:
Уметь адаптироваться в реальных условиях, критически мыслить, выявлять возникающие проблемы, находить альтернативные варианты решения проблем, нести ответственность за результат собственных действий.
Проявлять активность в познании окружающего мира, научиться добывать знания из различных источников, анализировать информацию, делать обобщения, формулировать и аргументировать выводы, умело применять полученные знания на практике в различных ситуациях.
Обладать навыками общения, быть контактным в различных социальных группах, уметь отстаивать собственное мнение и быть терпимым к мнению других, выполнять различные социальные роли.
Реализовать себя как личность.
Линейка.
Открытие экологической недели «Земля – наш общий дом».
Место проведения: актовый зал. Цели: Способствовать развитию экологического сознания и чувству уважение к планете Земля. Вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание созидательно взаимодействовать с природой. Развивать интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру. Доставить чувство радости, создать праздничное настроение. Оборудование: слайды , костюмы, плакаты. На сцене изображение через проектор: (слайд 1) Слайды меняются.Учитель 1:
Наш дом родной, наш общий дом -
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там зеленый луг.
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой...
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть -
Леса и горы и моря,
Все называется Земля!
(слайд)
Учитель 2:
Посмотрите вокруг:
какой прекрасный, удивительный мир нас окружает.
Прекрасные зеленые леса, поля, животные, птицы,
реки, моря, океаны, горы, небо, солнце.
(слайд)
Учитель1: Это все прекрасное мы называем одним словом - Природа.
Наша жизнь неотъемлема от неё. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна. (слайд)
Учитель 2: Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал:
"Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни".
Гимн Красноярскому краю
Звучит гимн Красноярскому краю в записи.
Учитель1: А сейчас мы вам предлагаем посмотреть сказку в исполнении учащихся 6 классов.
СТАРАЯ СКАЗКА НА НОВЫЙ ЛАД
Ведущий 2: Сегодня мы расскажем вам сказочку, дети,
О нашей прекрасной, огромной планете.
Где горы высокие покрыты снегами,
Где поля и леса пестреют цветами,
Где каждому найдется дело, но...
Ведущий 1: Что, но?
Ведущий 2: Она невеселая, грустная и серое небо покрыто тучами.
(Входит Планета, обвязана бинтами, поет.)
Планета: Целый день чихаю и сморкаюсь я,
Пропадаю я,
Ничто не в радость, кто же мне поможет?
Пропадаю я.
Чем же мне лечиться, кто ж, скажите, спасет меня?
Пропадаю я.
Ведущий 1:
На планете год от года
Человек вредит природе.
И не понял он, чудак,
Что природа - не пустяк.
Он зверей и пташекЖестоко истребляет;
Мусором, отходами
Речки засоряет.
Он привык все покорять,
И не может он понять:
Сам себе ведь он вредит!
Вот что сказка говорит:
(слайд)
Ведущий 2: В море остров был крутой, Город был на нем большойВесь в зеленых насажденьях!
Ах! какое наслажденье
В чудных тех лесах гулять,
Чистым воздухом дышать,
По лугам, полям бродить,
Ключевой воды испить!
Море вкруг него бурлит,
Рыбой, крабами кишит.
Все в том городе богаты,
Изб нет - кругом палаты.
Правил там - премудрый царь,
Справедливый государь.
В долгом времени аль вскоре
Приключилося им горе. (слайд)
Царь: Увеличить чтоб доход,
Я решил завесть завод,
Чтоб консервы выпускать,
За границу отправлять.
И валюта день деньской
Будет течь в казну рекой!
Ведущий 1: Царско слово нерушимо.
Вскоре был завод воздвигнут:
Поршни новые блестят,
На трубе огни горят.
В море лодки выплывают,
Сети новые бросают,
Рыбу ловят там и тут,
На завод ее везут.
Там консервы выпускают,
За границу отправляют. (слайд)
Рыбка: Грязь же в море всю сливают.
От нее все погибает.
Если в сеть не попадешься,
Так в отходах захлебнешься.
Жить здесь стало очень худо,
Надо плыть скорей отсюда!
Ведущий 2: Много времени проходит...
Вот к царю гонец приходит.
Гонец: В свете есть такое диво,
Вот идет молва правдива –
Матерьялы нынче есть,
Что не можно глаз отвесть:
И красивы, и практичны,
И легки, и нетоксичны!
Правду молвят, или лгут –
Их пластмассами зовут. (слайд)
Царь: Это диво я б хотел
Перенесть и в свой удел!
И уж выписать готов
Я заморских мастеров,
Трубы, технику...
Ведущий 1: И вот стал работать химзавод. Здесь пластмассы выпускают, за границу отправляют, И валюта день-деньской так и льет в казну рекой!Дни за днями - год проходит,
Вновь к царю, гонец приходит. (слайд)
Г онец: Вокруг нас уж целый год
Вот о чем молва идет:
Жидкость из земли качают,
В перегонку отправляют,
Да в машины заправляют.
Это диво там и тут
Черным золотом зовут.
Ведущий 2: И, весь остров, сотрясая, появилась буровая.
Нефть из недр Земли качают, за границу отправляют. И валюта день-деньской так и льет в казну рекой. Царь доходы все считает, за хозяйством наблюдает. Тут бы сказку и закончить. Только царь встревожен очень. Месяц в думу погружен, он забыл покой и сон. Мглой окутан чудный остров, стало жить на нем непросто. Чахнут рощи день за днем, грязью залит водоем. Кислый дождь стучит по крыше, пенья птиц давно не слышно. Все живое пропадает... в общем, остров погибает.Царь: Чтобы остров мой спасти,
Я к мудрецу решил пойти.
Что мне делать? Как мне быть?
Мудрец: Остров чтоб не погубить,
Буровую ты закрой,
Очистные здесь построй,
Вылов рыбы ограничь,
Площадь леса увеличь.
Хвойных больше посади,
Да за выбросом следи,
Чтобы воздух и вода
Были чистыми всегда.
Ведущий 1: Мы познали силу ветра,
Покорили вод лавины,
Шар земной - наш дом родной.
Он один от века к веку,
Сам в опасности большой
От деяний человека.
Ведущий 2: Кружится, вертится шар голубой,
Нас на груди качая.
Крутится, вертится не для того,
Чтоб все начинать сначала.
И застывает вопрос на устах:
«А сколько еще осталось?!»
Ведущий 1: Давайте природу любить и лелеять,
Чтоб не исчезла песнь соловья,
Чтоб самым большим Заповедником
Стала наша планета Земля! (слайд)
Ведущий 2: Вот она летит...
Маленькая какая.
Вот она грустит,
В думы свои вникая.
Вот она плывет,
Тихой прохладой веет
Все еще живет,
Все еще людям верит!
Вон она плывет
Сквозь грозовую полночь,
Всех людей зовет
Просит прийти на помощь!
Если сложить усилия взрослых и всех детей,Мы сохраним планету,
Нашу планету людей.
(Бее участники праздника исполняют песню на мотив «Ничего на свете лучше нету...» из м/ф «Бременские музыканты».) (слайд)
Ничего на свете лучше нету,
Чем беречь, друзья, свою планету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Ведь экологи всегда в дороге.
Мы свое призванье не забудем. Сохраним мы воду чистой людям, Сбережем мы воздух, лес и реки, Чтоб природу сохранить навеки.Учитель1:
Сказка - ложь, да в ней намек
Добрым молодцам урок. Он летит над всей планетой:Все участники: «Берегите Землю эту!».
Учитель2: Он кричит всему народу: Все участники: «Надо всем беречь природу. Коль беречь ее не будем –Сами мы себя погубим». Учитель1: В экологическую неделю в школе пройдут следующие мероприятия: (слайд)
Учитель2: Сейчас каждый класс получит маршрутные листы с заданием. 2- класс. Конкурс загадок о природе.
К маршрутным листам прилагается викторина (без ответов). Дети должны вписать ответы и сдать лист.
Конкурс загадок о природе.
(2-4классы)
Вопрос:Экологическая викторина «Подумай». (5-6 классы)
Выбери правильный ответ. 1.Какое из хвойных деревьев иначе именуют сибирским кедром? (Сосна , ель, пихта, тис). 2.Родиной кактусов является: (Америка , Австралия, Африка). 3.Имя какой столицы есть в названии одного из сортов капусты? (Вена, Б рюссель, Рим). 4.Какое состояние водного потока реки может быть создано бобрами? (Порог, запруда, разлив. 5.Как уважительно называют бурого медведя жители Сибири? (Царь зверей, хозяин тайги , санитар леса). 6.Какое животное называют кораблем пустыни? (Оленя, лошадь, в ерблюда ) . 7.Какое из этих морских животных, размножаясь, образуют коралловые рифы? (Водоросли, полипы , моллюски). 8.Африканский от индийского отличается размером ушей. Кто он? (Крокодил, слон , заяц).Напишите названия географических объектов, в которых обосновались различные растения: Астра роза мак ель рожь дуб тополь ива орех
Напишите названия географических объектов, в которых обосновались различные животные: Кит пони рак карп сом лис тур вол кот
Самое маленькое растение?
Экологическая викторина.
(7-9 классы)
Напиши ответ:МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ
НЕДЕЛЯ ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ
Разработана: учителем биологии
Тхаговой Мариной Хасамбиевной
Пояснительная записка
Актуальность проблемы. В настоящее время экологическое воспитание в школе становится все более актуальным. Это связано с тяжелой ситуацией на земле. Одна из причин такого положения – экологическая неграмотность большей части населения и неумение предвидеть последствия вмешательства человека в природу. Проведение экологических внеклассных мероприятий имеет огромное образовательное и природоохранное значение.
Задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.
Являясь активной формой обучения, экологическая неделя вносит разнообразие в череду привычных форм, вызывает живой интерес, воспитывает культуру общения. Данную разработку можно, использовать при проведении недели экологии и биологии в школе, изучении курса «Окружающий мир» начальной школы, проведении классных часов природоохранной тематики. Неделя экологического воспитания «Мир вокруг нас» было проведено в МБОУ СОШ №5.
ВВЕДЕНИЕ
Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все.
Экологическое воспитание позволяет полнее реализовывать воспитательный и развивающий потенциал экологических знаний, обеспечивать более надежные основы экологической ответственности школьников.
Для продолжения изучения экологии во внеурочное время в школе проводятся предметные недели, в том числе по экологии.
Целью настоящей работы явилось обобщение накопленного экологического воспитания обучающихся, во внеклассной работе по экологии.
Задачи:
1.Расширение и углубление экологических знаний полученных на уроках.
2. Прививать любовь и бережное отношение к родной природе через практическую деятельность.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Цели и задачи проведения недели экологии:
Цель: привлечение внимания школьников к экологическим проблемам нашего аула, республики и всей планеты.
Задачи:
1.Активизировать познавательный интерес учащихся к экологии через проведение тематической недели.
2.Повышение и пропаганда экологической культуры и экологического сознания учащихся.
3.Формирование желания принять активное участие в экологических акциях.
4.Развитие организаторских способностей учащихся.
5.Благоустройство, озеленение школьной территории.
6.Воспитывать бережное отношение к родному краю.
Примерный план мероприятий на экологическую неделю
Экологическая неделя проводится в соответствии с планом, который разрабатывается заранее. Неделя экологии сочетает в себе разные формы индивидуальной, групповой, массовой внеурочной работе.
План недели экологического воспитания
"МИР ВОКРУГ НАС"
№ п/п
Мероприятия
Ответственные
Понедельник
12.10.
1.Торжественная линейка «Открытие недели» для учащихся. (5-11 классов)
2.Конкурс рисунков на асфальте "Экология глазами детей" 5-6 классы
3. Выставка книг «Что мы знаем о природе»
4.Конкурс рисунков и фотографии на тему: «Беречь природу сообща» (в течение недели -7-8 классы).
Казаноков А.Т.
Тхагова М.Х.
Кидакоева О.А.
Кл. руководители
Малахова Р.А.
Вторник
13.10.
1.Экологическая акция «Мусору не место в нашем ауле» (6-8 классы)
3.«Красота природы в поэзии» - поэтическая пауза на уроках литературы.
4.Внеклассное мероприятие: «Тропа загадок» (5 а класс)
Казаноков А.Т.
Тхагова М.Х.
Кидакоева О.А.
Шугушева З.А.
Кл. руководители
Среда
14.10.
1.Конкурс поделок "Вторая жизнь бытовых отходов" (5-8 классы)
2.«Природная палитра» - творческая разминка на уроках
ИЗОКазаноков А.Т.
Тхагова М.Х.
Кидакоева О.А.
Хупсарокова И.Ш.
Кл. руководители
Четверг
15.10.
1.Ярмарка «Дары Осени»
Казаноков А.Т.
Тхагова М.Х.
Кидакоева О.А.
Кл. руководители
Пятница
16.10.
1Путушествие в мир экологии (7 классы)
Тхагова М.Х.
Кидакоева О.А.
Суббота
17.10.
1.«Экологическая мастерская» Подведение итогов недели экологического воспитания
2.Экологическая акция "Посади дерево" (по 5 саженцев с каждого класса)
Казаноков А.Т.
Тхагова М.Х.
Кидакоева О.А.
Кл. руководители
1.Содержание заданий должно соответствовать изученному материалу.
2.Количество заданий их содержание должны быть такими, по их решению можно судить о степени усвоения программного материала.
3.Своим знаниям учащиеся должны найти творческое применение.
Принцип проведения недели: все учащиеся являются активными участниками недели экологии. Каждый может попробовать себя в разных видах деятельности.
Успех проведения недели экологии зависит от предварительной подготовки.
Для повышения интереса к проведению недели, на открытии недели было объявлено поощрять наиболее отличившихся.
Чтобы неделя экологии была эффективной желательно разрабатывать мероприятия вместе с учащимися.
Ну и подведение итогов, поощрение самых активных участников недели экологии.
Прогнозируемый результат
Активизация познавательного интереса учащихся; повышение и пропаганда экологической культуры и экологического сознания учащихся; формирование желания принять активное участие в экологических акциях; развитие коммуникативных качеств личности; благоустройство, озеленение школьной территории; расширение общего кругозора учащихся; воспитание бережного отношения к родному краю.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением английского языка
«Гармония»
НЕДЕЛЯ ЭКОЛОГИИ
2014-2015 учебный год
План проведения
НЕДЕЛИ ЭКОЛОГИИ СОЗНАНИЯ
| Мероприятие | Класс | Ответственные |
|
| Эко-бар «Капелька чистой воды» | 8 «Б»,10 «Б» | Евченко С.Н. Кадырова И.Ю. |
|
| Радиопередача «Живой родник» | Евченко С.Н. |
||
| «Витаминный подоконник» | Классные руководители |
||
| Видео-урок «Вся правда о Чернобыле» | 11 «А», «Б» | Погорелова Н.М. Юдакова О.М. |
|
| Эко-урок «Экология сознания» | Скотарева Л.Г. |
||
| Урок-игра «Сто к одному» | 10 «А», «Б» | Кадырова И.Ю. |
|
| Урок-проблема «Жить или курить…» Решение задач на % | Самойлова Л.В. |
||
| Эко-викторина «Живи, Родник!» | Классные руководители |
||
| Урок-викторина «В.И.Вернадский - жизнь, мысль, бессмертие» | 10 «А», «Б» | Скотарева Л.Г. |
|
| Урок эко-блиц | Кадырова И.Ю. |
||
| Фото-выставка «Мы в ответе за тех, кого приручили» | Классные руководители |
||
| Акция «Подарок дереву» | Классные руководители |
||
| Показ ЭкоМоды для 6-х классов | Кадырова И.Ю. |
||
| Урок-исследование «Чистый двор» | Кадырова И.Ю. |
||
| Урок-исследование «В.И.Вернадский» | 8 «А», «Б» | Скотарева Л.Г. |
|
| Выставка газет «Берегите природу!» | Классные руководители |
||
| Эко-урок «Вторая жизнь» | Кадырова И.Ю. |
||
| Участие в IV научно практической конференции МГУТУ г.Мелеуз (Юнеско) | Кожевникова Н.В. Кадырова И.Ю. Скотарева Л.Г. |
||
| Участие в городском конкурсе «ЭкоМода2013» | Кадырова И.Ю. |
Открытие НЕДЕЛИ ЭКОЛОГИИ СОЗНАНИЯ
В нашей школе МБОУ СОШ №1«Гармония» с 22 по 27 апреля 2013г. проводилась неделя Экологии сознания.
Открытие недели было ярким, необычным, зрелищным. Первый день начали с работы Эко-бара. Учащиеся 8 «Б» и 10 «Б» классов в костюмах, изготовленных для городского конкурса «Эко-мода 2013» (занявшие I место) угощали учеников нашей школы родниковой водой. Чистейшую родниковую воду ребята набрали накануне после очистки родника.
(учащиеся 10 «Б» класса)
(учащиеся 8 «Б» класса)
(ученики нашей школы)
Радиопередача «Наш родник»
УЧЕНИК 1 «А» класса:
Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог
Нас он летом, в самый зной
Ледяной поит водой.
ДАНИЛ : Самым излюбленным, традиционным местом отдыха для всех горожан и жителей нашего города, является родник, находящийся возле Бабьей горы, это место известно всем «от мала до велика». Взрослые находят около родника для себя и пользу, и душевное спокойствие, а для нас, детей, это место, где мы можем насладиться кристальной чистотой родника и повеселиться.
КАТЯ: Этот маленький, пожелтевший от времени солдатский треугольник, последнее письмо от сына, его мать хранила всю жизнь, как и похоронку, которую получила в январе 1945года. Матвей Игнатьевич Семенов погиб 27 октября 1944 года, а днем раньше написал свое последнее письмо в далекую и такую милую его сердцу, СТАРУЮ УРАЛКУ. Уходя на войну, наши родные оставляли на память только свои имена. На пути в Ермолаево, через Бабью гору, был родник. Его называли Матвей. Они бегали к источнику, чтобы набрать воды, которую считали живой… Может, этот родник, о котором сейчас идет речь, и есть тот родник…
(учащиеся 8 «Б» класса)
Экологическая неделя 3 класс.
Составила Губина А.В.
Цель:
Привлечь всех учащихся для организации и проведения недели.
Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности учащихся
Развивать интерес учащихся к изучаемому предмету;
Способствовать повышению образовательного уровня;
воспитывать экологическую культуру личности школьника; чувство ответственности, любовь и бережное отношение к окружающему миру;
Обучать детей самостоятельности и творчеству;
Повысить уровень мотивации изучения экологии (окружающего мира).
День первый. «Загадки природы»
Вопросы к викторине «Природа и мы»
1. Какая птица лучше всех поет? (Соловей)
2. Часть растения, на которой растут листья. (Стебель)
3. Какие птицы улетают на юг первыми? (Стрижи и ласточки)
4. Сколько ног у паука? (Восемь)
5. Как называется лес, в котором растут одни сосны? (Бор)
6. Кого называют кораблем пустыни? (Верблюда)
7. Она большая и грязная, и мама не разрешает по ней бегать. (Лужа)
8. В какое время плачут березы? (Весной)
9. Как называется детеныш лягушки? (Головастик)
10. Закрывают ли рыбы глаза, когда спят? (Нет, у них нет век)
11. Как узнать возраст спиленного дерева? (По кольцам на пне)
12. Слепыми или зрячими рождаются зайчата? (Зрячими)
13. Какие цветы росли в поле, на котором уснул лев в сказке «Волшебник Изумрудного
города»? (Маки)
14. У какой птицы мешок под клювом? (У пеликана)
15. Там квакают лягушки и растут камыши. (Болото)
16. Как называется очень сильный ветер, ломающий деревья? (Ураган)
17. По земле ползет шнурок. У него ни рук, ни ног. Кто это? (Червяк)
18. Какого цвета книга, в которую занесены исчезающие растения и животные?
(Красная)
19. В море кругом вода, а пить ее – беда. Почему? (Она соленая)
20. Какое насекомое самое трудолюбивое? (Муравей)
2 день. «Экологическая математика»
Каждому классу предлагается решить десять задач, связанных с природой. За каждую правильно решенную задачу ученик получает один балл. Выигрывают 3 – 5 учеников, которые набрали наибольшее количество баллов или те ученики, которые быстрее других решили все десять задач.
1. Обезьяна живет 40 лет, а верблюд 35 лет. На сколько лет обезьяна живет дольше верблюда? (на 5 лет)
2. У длиннохвостых обезьян с одним детенышем нянчатся 8 взрослых обезьян. Для скольких детенышей потребуется 24 няньки? (для трех)
3. У одного осьминога 8 ног. На дне лежат 9 осьминогов. Сколько ног будет у осьминогов, лежащих на дне, если три осьминога уплывут? (48 ног)
4. Зуб кита кашалота весит 3 килограмма. Сколько весят 6 зубов у кашалота? (18 килограммов)
5. Общая длина тел рябчика, свиристели и клеста – 79 сантиметров. Длина тела рябчика 37 сантиметров, свиристеля – на 14 сантиметров меньше. Какова длина тела клеста? (19 сантиметров)
6. Однодневный хомячок весит 3 грамма, а однодневный крысенок – 6 граммов. Сколько весят 4 таких хомячка вместе с тремя крысятами? (30 граммов)
7. Олень сделал 4 прыжка и преодолел 33 метра. Первый прыжок был в 9 метров, каково расстояние каждого следующего прыжка, если они были одинаковые? (по 8 метров)
8. Львице за день надо съесть 9 килограммов мяса, а льву – 7 килограммов. Сколько мяса надо съесть семье, состоящей из льва и четырех львиц? (42 килограмма)
9. После того, как птенцы орла просидели в гнезде 2 недели, а потом еще 5 недель, им осталось просидеть 3 недели. Сколько дней сидят в гнезде птенцы орла? (70 дней)
10. Длина клетки для кролика должна быть 65 сантиметров, а ширина на 1 дециметр 5 сантиметров меньше. Каков периметр клетки для кролика? (230 сантиметров)
3 день «Игры знатоков природы»
Игра «Цепочка слов». Записать цепочку слов, причем каждое следующее слово должно начинаться с последней буквы предыдущего слова. Слова должны обозначать только названия растений или животных.
Например: Береза – абрикос – слон – носорог – грач – червяк и т. д.
Выигрывают первые три человека, написавшие наибольшее количество слов с соблюдением правил.
4 день. «Творческий»
Конкурс рисунков «Экологические знаки».
5 день.
Завершение недели экологии.
Подведение итогов.
Награждение.
Методическая разработка по теме
Неделя экологии в школе.
Разработана: учителем химии и биологии
Рамазановой Ж.Д.
МКОУ «Магарамкентская СОШ №1 им. М.Гаджиева».
Пояснительная записка.
Актуальность проблемы.
Сегодня, как никогда, перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества. Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства. С детства надо учиться жить в согласии с природой, с ее законами и принципами.
Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все. Задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.
В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования. В целом, экологическое воспитание позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал экологических знаний, обеспечивать более надежные основы экологической ответственности школьников.
Сложившееся в обществе понимание того, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе - это забота о человеке и его будущем, приводит к необходимости воспитания у подрастающего поколения чувства личной ответственности за сохранение биоразнообразия на планете, разумного отношения к природным богатствам и бережного отношения к природе.
Комплекс мероприятий, организованный учителем биологии совместно с библиотекой, поможет развитию информационно- познавательной компетентности учащихся, умению работать с различными источниками информации, разовьет навыки независимого библиотечного пользователя.
Вовлечение учащихся в подготовку и проведение мероприятий приведет к потребности дополнить и расширить знания в области охраны окружающей среды, особенностей природы родного края, рационального природопользования, нацелит на решение практических задач улучшения окружающей природной среды.
Предложенные различные формы работы: беседы, ролевые игры, уроки - будут полезны при организации внеклассной работы по экологии, помогут развить интерес учащихся к изучению предмета, вовлекут в научно-исследовательскую деятельность. Различные конкурсы и викторины, мероприятия в форме ролевых игр в творческой и соревновательной атмосфере затронут серьезные проблемы выживания природы на планете.
Выставки рисунков, сопровождающиеся беседами, викторинами, конкурсами, привлекут внимание читателей к литературе, которая рассказывает об экологических проблемах, раскрывает многообразие жизни на планете, показывает красоту окружающего мира.
Проведение таких мероприятий поможет в непринужденной обстановке сформировать у учащихся систему знаний о живой природе и ее отдельных представителях, изменит мировоззрение школьников, создаст условия для формирования таких моральных качеств личности, как гуманность, доброта, нетерпимость к насилию. Для этого и проводятся в школе предметные недели, в том числе по экологии.
Целью настоящей работы явилось обобщение накопленного опыта экологического воспитания обучающихся, в частности внеклассной работы по экологии.
В данной работе решаются следующие задачи :
1) расширение экологических представлений школьников, формируемых на уроках;
2) углубление теоретических знаний обучающихся в области экологии;
3) обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках обычных уроков, практической деятельности обучающихся по изучению и охране окружающей среды.
Цели и задачи проведения недели экологии:
Цель : привлечение внимания школьников к экологическим проблемам нашего района и всей планеты.
Задачи:
1. Активизировать познавательный интерес учащихся к экологии через проведение тематической недели.
2. Повышение и пропаганда экологической культуры и экологического сознания учащихся.
3. Формирование желания принять активное участие в деятельности по защите окружающей среды.
4. Развитие организаторских способностей учащихся.
5. Благоустройство, озеленение школьной территории.
6. Воспитывать бережное отношение к родному краю.
План мероприятий на экологическую неделю
Экологическая неделя проводится в соответствии с планом, который разрабатывается заранее.
| День недели | Мероприятия | Участники |
| Первый день | Открытие недели. Экологическая сказка «Лес - наше богатство». | 5-11 классы |
| Второй день | Экологическая игра «Остров сокровищ». | 5- 8 классы |
| Третий день | Классный час: «Мы все – семья, природы дети! Давайте дружно жить на свете!». | |
| Четвертый день | Фестиваль плакатов | 5-11 классы |
| Пятый день | Внеклассное занятие: «Комнатные растения и экология жилища». | 8-9 классы |
| Шестой день | Экологическая викторина Внеклассное мероприятие «Экологический поезд». | 7-11 классы |
| Седьмой день | Интеллектуальная игра «Только умным, смелым и красивым покоряются вершины». | 7-10 классы |
При разработке мероприятий можно использовать следующие рекомендации:
2. Количество заданий, их содержание и характер должны быть такими, чтобы по их решению можно было судить о степени усвоения программного материала и уровня развития способностей учащихся.
3. Задания должны требовать от учащихся не простого воспроизведения приобретенных знаний и умений, а их творческого применения.
4. В связи с тем, что неделя экологии нацелена не только на проверку качества усвоения знаний и умений, но и на выяснение уровня мышления, пространственного и творческого воображения и других способностей, в число заданий следует включать и задачи творческого характера.
5. Следует стремиться к тому, чтобы практические задания допускали возможность выполнения их несколькими способами. Это позволяет учащимся проявить свои творческие способности.
Принцип проведения недели: каждый учащийся является активным участником всех событий Недели. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности.
Успех проведения недели экологии во многом зависит от того, насколько своевременно и качественно будет осуществлена подготовительная работа.
Чтобы повысить интерес школьников к проведению недели, следует организовывать соревнования с приданием широкой гласности отличившихся учащихся и поощрением их.
Одним из условий педагогической эффективности предметной недели по экологии является включение учащихся по планированию предстоящей деятельности. Вместе с учащимися так же разработать сами мероприятия.
Кроме этого условием плодотворной работы предметной недели является подведение итогов, которое должно состояться открыто.
Учителя – предметники осуществляют:
руководство по организации и проведению недели;
подготовку необходимой материальной базы;
подготовку эмблем, грамот, призов, памятных сувениров и т. д;
проведение торжественной линейки в начале и конце недели;
разработку критериев оценок;
проверку и оценку выполненных заданий;
определяют победителей;
подготавливают отчёт о результатах недели.
Прогнозируемый результат.
Активизация познавательного интереса учащихся; формирование желания принять активное участие в деятельности по защите окружающей среды; приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих способностях и возможностях; развитие коммуникативных качеств личности, взаимоуважения, доверия, уступчивости, инициативности, терпимости; расширение общего кругозора учащихся.
